Vandamiðað nám (PBL) og Active-Based Learning (ABL) eru tvær ólíkar aðferðir við nám sem hafa notið vinsælda á undanförnum árum. Þó að báðar þessar aðferðir séu svipaðar í áherslum sínum á virka þátttöku, þá er nokkur lykilmunur á þeim.
PBL er námsaðferð sem snýst um raunveruleg vandamál. Í PBL kennslustofu eru nemendur kynntir fyrir flóknum, opnum vandamálum sem krefjast gagnrýninnar hugsunar, lausnar vandamála og samvinnu til að leysa. Nemendur vinna í litlum hópum, undir leiðsögn leiðbeinanda, við að finna viðeigandi upplýsingar, greina vandamálið og þróa mögulegar lausnir. PBL er hannað til að stuðla að ekki aðeins faglegri þekkingu heldur einnig hæfni til að leysa vandamál, samskipti og sjálfstýrt nám.
Á hinn bóginn er ABL regnhlífarhugtak fyrir hvaða kennsluaðferð sem er sem leggur áherslu á þátttöku og þátttöku nemenda. Í ABL kennslustofu eru nemendur hvattir til að taka virkan þátt í námsferlinu með margvíslegum verkefnum eins og umræðum, rökræðum, hlutverkaleikjum, hópleikjum og uppgerðum. ABL hvetur nemendur til að taka eignarhald á námi sínu með því að skapa umhverfi þar sem þeir geta kannað og lært um efni á sjálfstýrðan hátt.
Þó að bæði PBL og ABL einblíni á virka þátttöku, er PBL skipulagðara en ABL. Með PBL eru nemendur kynntir fyrir sérstökum, flóknum vandamálum til að leysa. Hlutverk leiðbeinanda er að hjálpa nemendum að leiðbeina nemendum í gegnum lausnarferlið frekar en að afhenda þeim bara kennsluáætlun eða fyrirlestur. Í ABL er áherslan aftur á móti meira á nemendastýrða starfsemi og könnun á viðfangsefnum, frekar en skipulega nálgun á námi.
Annar lykilmunur á PBL og ABL er umfang náms. PBL hefur tilhneigingu til að vera meira efnissértækt og vandamálamiðað. Í ABL kennslustofu hafa nemendur meiri sveigjanleika til að kanna fjölbreyttari efni og viðfangsefni. Þetta þýðir að þó PBL gæti verið skilvirkara til að þróa faglega færni, getur ABL verið betra til að rækta fjölbreytta þekkingu og færni.
Að lokum eru bæði PBL og ABL verðmætar námsaðferðir sem leggja áherslu á virka þátttöku og þátttöku nemenda. Þó PBL sé skipulagðara og vandamálamiðaðra er ABL sveigjanlegra og nemendastýrt. Það er undir kennara komið að ákveða hvaða nálgun hentar nemendum þeirra best út frá námsefni þeirra, þörfum nemenda og eigin kennslustíl. Að lokum hafa báðar nálganir möguleika á að skapa ævilanga nemendur sem eru forvitnir um heiminn og tilbúnir til að takast á við flóknar áskoranir.
